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    錦州市第三初級中學
    錦州三中

    校園動態

    • “蔬”香為伴,“勤”滿校園
      為更好地落實《錦州市第三初級中學立德樹人全面發展“101行動計劃”實施方案》,5月8日,錦州三中將勞動課堂搬出教室,走向田園,在校園西側的小菜園里舉行了一場別開生面的開園儀式。 德育處主任王也作了簡短而精練的開園儀式講話,希望同學們在種植過程中體驗勞作的辛苦與樂趣,懂得只有通過辛勤的勞動才會有收獲的道理。 校園小菜園占地200多平方米,學校按照班級的數量將菜園劃分為16塊,通過抽簽的方式確定各自班級的“責任田”,用同學們自己設計的一塊塊醒目而有特色的標志牌作為標記。 在這堂勞動實踐課上,老師先為學生們講解種植菜苗需要準備的工具、種植的基本過程以及在種植時的安全注意事項。在老師示范講解過后,孩子們爭先恐后、躍躍欲試,與教師一起除草、翻地、撒種、栽苗、澆水……歡聲笑語充滿校園,構成了一幅興高采烈的勞動畫面。 勞動過后,孩子們紛紛表示,獲得了與以往課堂學習不同的全新體驗,明白了原來蔬菜種植還有這么多的學問,切身體會到了農民伯伯的智慧和耕種的不易,愿意在今后的生活中,要多多參加各項勞動實踐活動,增強生活本領。 一粒種子只有落地才能與土壤共允,生根發芽、孕育希望,教育亦是如此。2022年,勞動課正式成為中小學的一門獨立課程,這為加強勞動教育提供了堅實的載體。錦州三中因地制宜,開辟出這塊菜園作為學?!皠趧咏逃亍?,充分發揮傳統勞動的育人功能,讓學生親身參與農業種植過程,樹立正確勞動價值觀,培養良好勞動品質。 本次小菜園種植活動,不僅讓孩子們了解了種植菜苗的基本步驟、注意事項,同時也激發了他們對勞動的熱情,樹立起勞動最光榮的正確觀念。愿孩子們心如花木,向陽而生!
    • img 錦州三中舉行“弘揚五四精神 擔當時代使命”主題校會 2023-05-04
    • img 舞動青春 點綴芳華 2023-04-27
    • img 喜報|錦州三中在市第四屆“中華全能語文杯”大賽創佳績 2023-04-21
    • img 錦州三中開展“紅領巾愛學習第六季特輯——全球首個零碳碼頭”主題隊課學習活動 2023-04-17
    • img 學一分消防知識,多十份平安保障——錦州三中開展滅火器使用演練活動 2023-04-17
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    校長信箱:jzsdscjzx@163.com

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    錦州三中2022屆畢業典禮
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    錦州三中2022屆畢業典禮
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    精彩瞬間

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    德育園地

    德育天地
    為更好地落實《錦州市第三初級中學立德樹人全面發展“101行動計劃”實施方案》,5月8日,錦州三中將勞動課堂搬出教室,走向田園,在校園西側的小菜園里舉行了一場別開生面的開園儀式。 德育處主任王也作了簡短而精練的開園儀式講話,希望同學們在種植過程中體驗勞作的辛苦與樂趣,懂得只有通過辛勤的勞動才會有收獲的道理。 校園小菜園占地200多平方米,學校按照班級的數量將菜園劃分為16塊,通過抽簽的方式確定各自班級的“責任田”,用同學們自己設計的一塊塊醒目而有特色的標志牌作為標記。 在這堂勞動實踐課上,老師先為學生們講解種植菜苗需要準備的工具、種植的基本過程以及在種植時的安全注意事項。在老師示范講解過后,孩子們爭先恐后、躍躍欲試,與教師一起除草、翻地、撒種、栽苗、澆水……歡聲笑語充滿校園,構成了一幅興高采烈的勞動畫面。 勞動過后,孩子們紛紛表示,獲得了與以往課堂學習不同的全新體驗,明白了原來蔬菜種植還有這么多的學問,切身體會到了農民伯伯的智慧和耕種的不易,愿意在今后的生活中,要多多參加各項勞動實踐活動,增強生活本領。 一粒種子只有落地才能與土壤共允,生根發芽、孕育希望,教育亦是如此。2022年,勞動課正式成為中小學的一門獨立課程,這為加強勞動教育提供了堅實的載體。錦州三中因地制宜,開辟出這塊菜園作為學?!皠趧咏逃亍?,充分發揮傳統勞動的育人功能,讓學生親身參與農業種植過程,樹立正確勞動價值觀,培養良好勞動品質。 本次小菜園種植活動,不僅讓孩子們了解了種植菜苗的基本步驟、注意事項,同時也激發了他們對勞動的熱情,樹立起勞動最光榮的正確觀念。愿孩子們心如花木,向陽而生!
    為繼續貫徹落實 “雙減”政策,增強學生體質,培養團隊精神,增強班級凝聚力,全面展示新時代青少年的風采,4月26日,錦州三中教育集團成員校舉行“舞動青春,點綴芳華”為主題的校園集體舞大賽。 錦州三中黨總支書記張宇、校長霍春東及成員校黨支部書記楊永春、校長王坤峰到現場觀看比賽。德育處主任王也主持本次比賽,成員校中層以上領導和體育教師擔任評委。 比賽以班級為單位,兩個班為一組,按賽前抽簽決定出場順序。各班同學為了在此次比賽中取得好成績,犧牲了很多午休時間,精心準備、緊張排練。今天他們精神飽滿,邁著自信矯健的步伐,整齊劃一的步入賽場。 伴著歡快活潑的節奏和動感優美的旋律,同學們或展臂弓腿,或叉腰點腳,或俯背彎腰,或拍手跳躍……每一個動作都極盡標準、優美,盡顯青春活力,充分展示了三中學子奮發向上的精神風貌。 ?評委從“入場和退場秩序、隊形、服裝、精神風貌、身體姿態以及動作力度”等方面進行打分,經過激烈角逐,7.4、7.13、7.16班獲得一等獎,7.3、7.6、7.9、7.14、7.15班獲得二等獎,其他班級獲得了三等獎及優秀獎。校領導為獲獎班級頒發獎狀。 此次比賽豐富了校園文化生活,培養了學生團結合作的集體主義精神和健康的審美情趣,展示了同學們朝氣蓬勃的精神面貌,有效提高了全校學生的身體素質,有力促進了學生的全面發展。 ?
    近期,錦州三中教育集團為了增強學生體質,豐富校園文體活動,推進學?!拔逵⑴e”,更好地落實“雙減”政策,在成員校開展了校園足球比賽活動。 新學期伊始,學校政教處和體育組聯合下發了通知,號召各班級同學積極參與,并利用閑暇時間刻苦訓練、積極備戰。在學校精心策劃、嚴密組織下,足球比賽有序進行。比賽過程中,各班隊員全力以赴,積極拼搶,攻防兼備,默契配合,每一次躲閃、每一次過人,每一個鏟球和進球,都展示了小隊員們的速度激情與精湛球技,更展示出團結合作、勇敢奮戰的團隊精神,深刻體會到運動帶給他們的堅毅與快樂! 本次比賽采取7人制。經過激烈角逐,獲得男子組冠軍的 是7.13班,亞軍是7.1班,季軍是7.7班、7.15班,獲得女子組冠軍的是7.10班,亞軍是7.12班,季軍是7.3班、7.6班。 ?? 4月11日,學校利用上午大課間對此次校園足球比賽進行了隆重的頒獎儀式。此次頒獎由政教處劉艷老師主持,政教處王也主任宣讀各班成績,楊永春書記和王昆峰校長為獲獎班級的代表頒獎。 春寒未盡,熱情不減,皮球飛動,樂在其中。同學們紛紛表示繼續加強體育鍛煉,提高足球技能,在今后的比賽活動中有更加精彩的表現。相信,小足球,大夢想,綠茵場上你最強!
    預防牙齒損傷 [ 2023-04-11 ]
    一、造成牙齒損傷的常見原因 牙齒表面破損后,如果口腔內液體濃度發生變化,或溫度降低,就會造成牙齒內一種叫做象牙質小管內的液體出現瞬間的流動,壓迫神經而讓你感到巨痛。就像家中的屋頂被掀開后,一陣冷風襲擊,讓我們冷的發抖一樣。所以,解決牙齒酸痛,就必須修復牙齒表面的破損。下面是造成牙齒破損的常見原因,生活當中應當多加留意。 1、時常刷牙,并用較好的牙膏,如田七,冷酸靈。 2、吃東西不能冷一口,熱一口的。 3、不能喝可樂,汽水,有酸性的都不能吃。 4、喝水時喝溫水,你的牙神經受不了刺激,因為你可能吃糖或者吃比較磨牙的東西把牙神經保護層磨薄了。 5、不能吃糖和比較堅硬的食物。 二、如何預防牙齒損傷 糖不是牙齒的唯一敵人。飲料、蘇打水、活力飲料、果汁、酒中含有的酸也會腐蝕牙釉質,使牙齒腐爛。下面就如何最大限度地減少酸性食物、飲料對牙齒的損傷提出了如下建議: 1.少食:除汽水、酒、活力飲料、果汁外,含酸度高的食物還有酸味糖果、柑橘類水果、含醋的食品。 2.選擇恰當的時機:進餐的時候吃堿性食物有助于中和、去除酸性物質。最要不得的就是睡前吃酸性食物,因為唾液能夠中和、稀釋酸,而睡覺的時候唾液分泌減少。 3.以恰當的方式喝飲料:快點喝---而不是長時間啜飲---也能降低酸性物質對牙釉質的損蝕。 4.中和:在食用酸性食物或飲料后,吃點奶酪,用水或含氟漱口水漱口都能起到中和酸的作用。 5.定時刷牙:最好在食用酸性食物或飲料之前30分鐘用含氟牙膏刷牙,而不是吃完東西后立刻刷牙。 6.嚼無糖口香糖:這能刺激唾液,中和、稀釋酸。 三、預防牙齒損傷的具體要求: 1、了解造成牙齒損傷的常見原因。 2、少吃糖,少食含酸度高的食物。 3、定時刷牙,養成早晚刷牙的好習慣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?(來源:網絡)
    2020年,我國未成年網民達1.83億人,互聯網普及率為94.9%,小學生在學齡前就接觸互聯網的比例達33.7%。近日,共青團中央維護青少年權益部、中國互聯網絡信息中心、中國青少年新媒體協會發布《2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》。報告顯示,我國未成年網民規模持續增長,觸網低齡化趨勢較為明顯。 如今的孩子,都是網絡時代真正的“原住民”。如何引導未成年人理性使用網絡,構建高質量的未成年人網絡保護體系? 家長要以身作則,樹立良好榜樣 互聯網是未成年人重要的休閑娛樂渠道。報告顯示,62.5%的未成年網民經常在網上玩游戲。在緩解壓力的同時,網絡娛樂對未成年用戶可能造成的網絡沉迷、不良內容侵蝕、過度消費等負面影響始終存在。 針對游戲沉迷問題,近年來,相關部門推動互聯網企業擴大防沉迷系統的覆蓋范圍,探索“人臉識別”技術應用。針對過度消費問題,2019年底,國家新聞出版署印發《關于防止未成年人沉迷網絡游戲的通知》,對各年齡段未成年人每月游戲充值金額進行限制。 “要加強線上線下活動的聯動,用線下替代活動和技術手段相結合的方式進行糾治?!敝袊鐣茖W院新聞與傳播研究所副所長季為民認為,可以設置線上時間限制、內容引導等未成年人保護機制,在算法語言和內容推送方面作出改進,減少不良信息的侵擾和網絡成癮的誘因。 報告建議,完善青少年網絡防沉迷機制,進一步推進青少年網絡防沉迷系統統一標準,提高應用效果。 家庭是未成年人上網的主要場所,家長對孩子上網的引導直接影響未成年人的上網行為和習慣。 中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷曾對中小學生網癮問題進行調查,發現網癮少年有一些共同特征,如家長教育方式簡單粗暴、孩子缺少玩伴、社交能力弱等。她建議,家長在假期要以身作則,為孩子樹立良好榜樣,“不能自己一邊玩著手機,一邊要求孩子學習”,兩代人在網絡使用上要互相學習,共同進步。 加大懲處力度,確保數據信息安全 智能手表、智能臺燈、智能學習機……如今,很多家長都會為孩子選購這些科技感十足的設備,豐富孩子的學習生活。 報告顯示,未成年網民中擁有屬于自己上網設備的比例達82.9%。其中,手機超過60%,其次為平板電腦。值得注意的是,這次調查發現,約25%的未成年網民使用智能手表上網。隨著智能設備、可穿戴設備等相關產業日趨成熟,以及5G網絡逐步鋪開,智能手表、智能臺燈等新型智能設備在未成年人中迅速普及,拓展了未成年人的上網環境。 “智能機器人等新型智能設備,不斷更新迭代的互聯網應用,以及云計算、云存儲等技術發展,涉及實時定位、智能感應、語音交互等功能,容易帶來未成年人數據信息安全、隱私泄漏等方面的風險?!惫睬鄨F中央維護青少年權益部副部長李迪說。 新修訂的未成年人保護法增設了“網絡保護”專章,提出加強未成年人個人信息保護,規定處理不滿14周歲未成年人個人信息的,應當征得未成年人的父母或者其他監護人同意;網絡服務提供者發現未成年人通過網絡發布私密信息的,應當及時提示,并采取必要的保護措施。 “在個人數據使用上,要對不良商家、不良平臺過度商業壓榨行為進行限權,有關部門要制定明確的紅線和底線,加大懲處力度?!敝袊鴤髅酱髮W人類命運共同體研究院副院長王四新說。 增設相關課程,提升網絡素養教育水平 在網絡使用上,城鄉未成年網民存在哪些差異?報告顯示,2020年,城鎮未成年人互聯網普及率達95%,農村為94.7%,兩者差距從2018年的5.4個百分點下降至2019年的3.6個百分點,2020年下降至0.3個百分點,目前已基本一致。 在應用方面,城鎮未成年網民使用搜索引擎、社交網站、新聞、購物等社會屬性較強的應用比例均高于農村6個百分點以上,而農村未成年網民使用短視頻、動畫或漫畫等休閑娛樂的比例高于城鎮。 “雖然我國城鄉未成年人在互聯網接入方面的差距已經基本消失,但兩類群體在互聯網應用方面仍然存在明顯差別。城鎮未成年網民普遍地將互聯網用于信息獲取、人際溝通;農村未成年網民則更多局限于娛樂行為?!崩畹媳硎?,應根據各地實際,盡可能在農村地區加強對學生上網技能的教育與培訓,使互聯網真正成為農村未成年人學習和生活的有力幫手,而非單純的娛樂工具。 季為民認為,要有組織地增加鄉鎮未成年人在校上網時間,利用校園網絡細化引導。同時,增設適應鄉鎮農村環境的網絡素養教育課程,提升鄉鎮未成年人網絡素養教育水平,彌合認知差距。 掌握網絡保護的基本技能,需要青少年不斷提高自身的網絡素養。北京師范大學未成年人網絡素養研究中心主任方增泉認為,學校要承擔起網絡素養教育的主陣地作用,既能獨立開設特色課程,也要將網絡素養教育融入思想品德教育、法治教育和心理課教育。同時,能加強教師的網絡素養培訓,在教師培養和培訓中,增加網絡素養模塊。 報告建議,利用社會力量解決特殊家庭的實際困難。一些孩子的父母外出務工,監護人確實難以對未成年人上網進行監管的,可由社區或社會組織提供支持,幫助他們減少對互聯網的過度依賴。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??(來源:網絡) ?
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    教學視窗

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    笠翁對韻 [ 2023-05-11 ]
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    為進一步提升教師專業素養和業務水平,促進學科教學減負提質,錦州三中教育集團聚焦《學科作業體系設計指引》一書,繼續開展教師導讀分享活動。 4月11日,教務處組織召開第五期讀書分享會,核心校教務處主任喬飛主持會議,成員校教務處副主任霍旺作交流分享。副校長張寒梅及各學科教研組長、備課組長及核心校部分教師參加交流活動。 霍旺以《優化作業設計,構建高質量學科作業體系》為題,從三個方面進行交流分享:一是如何基于學生完成情況,優化完善單元作業;二是如何構建高質量學科作業體系;三是學科作業設計展示。他結合工作實踐,由試題分析遷移到作業分析,綜合利用智學網、問卷星、金山表單等工具進行測量,分析問題產生的原因,在確立講評策略的同時,不斷對作業進行優化完善,并結合學校實際,制定出精準設計和精準實施的具體辦法。 最后,副校長張寒梅作總結發言,并提出近期工作指導意見:希望各位教師認真學習“雙減”系列文件,從學段、學年、學期和“大單元”等方面思考,結合理論導讀,降低作業難度,讓每個同學都有成就感。各備課組要精心設計基礎、進階、拓展分層作業,在本學期末形成作業設計成果集。 此次讀書分享會,老師們對作業設計的依據、實施和反饋有了更深刻的認識,進一步明確了控量、提質、增效是高質量學科作業體系的核心價值導向。錦州三中教育集團將不斷搭建平臺,促進教師業務能力提升,共同構建高質量的作業體系。 ?
    近日,錦州三中教育集團聚焦《學科作業體系設計指引》一書,繼續開展教師讀書系列分享活動,教師的作業設計能力得到持續提升。 4月6日,教務處組織召開第四期讀書分享會,成員校教務處副主任霍旺主持會議,核心校教務處副主任白雪作交流分享。核心校教務處主任喬飛及各學科教研組長、備課組長、青年教師、核心校各學科教師參加交流活動。 白雪以《巧構思,提質量》為題,從三個方面進行交流分享:一是優化作業設計的必要性;二是如何理解與設計作業結構;三是如何提高單個作業題的設計質量。她以書中優秀作業設計為例,總結出高質量作業的要求、標準與方向,展示了結合教育集團優秀作業設計,并代表教務處對每日作業設計提出了詳細要求。同時,結合工作實際提出作業設計需要“三備”的讀書感悟:一備模式——思維導學、進階訓練;二備內容——“大觀念”下的單元整體教學;三備情懷——減負增趣、提質增效。 通過此次讀書分享活動,廣大教師進一步明確了作業設計的質量標準與內容要素等知識,充分認識到雙減背景下的作業設計,是一場“減”與“增”的博弈。各學科教師紛紛表示,要融慧聚力,勇于突破,不斷優化作業設計,提高學生自主學習能力。下一步,sz教育集團將繼續圍繞教務處制定的每日作業內容要求優化作業設計,不斷提升作業設計的質量,提高學生核心素養。
    班主任是班級教育工作的組織者和領導者,是學校教育教學工作的骨干力量,更是學生成長路上的引領人。在“雙減”政策和加強學生心理健康管理工作的背景下,為了能更好地關注學生心理,提升班主任的團體輔導能力,3月29日下午,錦州三中教育集團通過實時互通系統在兩校區會議室同步開展班主任心理團體輔導活動。 成員校教務處副主任霍旺主持活動,學校心理素質培育中心陳迎奎老師進行輔導培訓,核心校校長霍春東、副校長張寒梅、成員校校長王昆峰以及全體班主任參加活動。 陳迎奎老師以《班主任工作的心理邊界》為題,圍繞班主任與學生的關系,闡述班主任在化解與學生沖突過程中,班主任要保持情緒的穩定,把握好解決學生問題的時機與方法。 班主任要學會分辨有心理問題的學生并能正確的應對,在學會愛學生的同時,也要依托學校心理素質培育中心團隊解決學生心理問題,為學生的心理健康保駕護航。 此次班主任心理團隊輔導活動,引導廣大班主任對自己的工作進行了深入的思考,為今后的工作指明了方向。大家紛紛表示,要將所學所得運用到日常的班級管理中,以更加積極的心態面對班主任工作,更好地呵護學生們健康成長。
    近日,錦州三中教育集團聚焦《學科作業體系設計指引》一書,繼續開展教師讀書系列分享活動,為提升教師作業設計能力打下堅實的理論基礎。 3月28日,教務處組織召開第三期讀書分享會,成員校教務處副主任霍旺主持會議,核心校教務處副主任金健維作交流分享。副校長張寒梅及各學科教研組長、備課組長和青年教師參加會議。 金健維以《如何設計跨學科作業和長作業》為題,從三個方面進行交流分享:一是介紹“作業”一詞的起源與發展;二是如何設計跨學科作業;三是如何設計長周期作業。金健維通過概括、分析、引用實例,直觀的展現了跨學科作業和長周期作業的特點,增強了教師作業整合優化意識,進一步實現“減負不減質”。 通過此次讀書分享活動,廣大教師進一步明確了跨學科作業和長周期作業的特征、類型等理論知識,做到了有所思、有所獲。下一步,學校將繼續深入教研組、備課組,圍繞跨學科作業和長周期作業的制定方式、實現途徑開展研討,不斷豐富作業形式,提升學生核心素養。
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    教育科研

    教育科研
    為了進一步創新教師培養機制,強化教學比賽的示范帶動作用,幫助青年教師獲得更多的成長機會,錦州三中科研處舉行了“新星杯”參賽教師反思分享會,全體35周歲以下的教師共享一份由賽而來的饕餮盛宴。 劉寶鈺主任主持會議 15位參賽教師對收獲的教學理念、方法和技巧加以梳理,從賽前準備,賽中感受,賽后收獲三個角度分享了“新星杯”教學比賽體會。 鞠婷婷老師交流的“早有蜻蜓立上頭”。 孫洋、劉琳和張媛三位老師以“過程就是結果”為主題,分享賽前準備中的收獲與成長。 陳鵬和崔菲菲兩位老師從“他山之石,可以攻玉”分享看優課,跨學科備課帶來的驚喜。 鄭青和吳瑾明老師教師從“課標和教材的把握”介紹深度推進學科內涵發展的心得體會。 吳佳琪、郭佳昕等7位老師從賽場適應角度進行分享。 分享會的最后,張寒梅副校長對各位教師的分享和精心準備給予了肯定,并結合32年的教育生涯,對所有青年教師自我成長的意識高度,課標及教材的把握,教育思想和教學理論的再學習等方面做了指導并提出了希望。 從一竅不通到慢慢摸索學習,從自評修改到互評優化,成長的齒輪,在點滴間已經慢慢向前推進。 人生旅途中,最清晰的腳印,往往印在相互學習和不斷反思的路上,下一個腳印所到之處,必是遠方,期待所有青年教師展翅后的精彩遠方。
    為進一步提升青年教師的專業水平和教學能力,引導青年教師進一步強化立德樹人理念、錘煉教學基本功,促進教師參與課程教學改革,聚焦課堂,積極探索有效教學的途徑和方法,促進我校青年教師的專業發展及綜合素養的共同提高,錦州市第三初級中學抓契機,以賽促練,不斷提升青年教師教學水平和個人素養,努力促進學校教學質量的提升。 6月18日,錦州三中青年教師教學大賽在兩個校區拉開序幕,來自全校各學科組的27名選手參與了此次角逐。 比賽共分為課堂教學、教學設計以及教學反思三個板塊。參賽教師緊緊圍繞我校開展的問題導學模式,從教學內容、教學方式方法以及語言教態等方面都做了精心準備。 活動中,負責人精心策劃,參賽者熱情高漲;比賽流程規范,貼近前沿;學科特色鮮明,百花齊放。不僅展示了青年教師風采,更促進了教師專業能力提升,對日常教學工作具有重要的指導意義,同時也為即將舉辦的市“新星杯”青年教師教學大賽物色了最佳人選。 青春由磨礪而出彩,人生因奮斗而升華。青年教師大賽為青年教師搭建了一個展示能力、尋找差距、謀求提升的平臺,為青年教師專業成長的畫上了一個新起點,期待新星們在9月份的錦州市教學大賽中綻芳華,放異彩。
    陶行知先生說:“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的,才能達到心的深處?!?讀書是師生提高學識的主要途徑,更是教師“最長遠的備課”。為了更好完善新教師專業知識,生成教師專業智慧,構建教師專業精神,錦州三中在世界讀書日來臨之際,組織了以“閱讀共享,做有為青年”為主題的新教師讀書與交流活動,引導新教師“多讀書,讀好書,好讀書”的同時,也拉開了我校讀書節的序幕。 一個個讀書感悟,一段段教育故事,一條條教育建議,從各位新教師的口中娓娓道來。老師們或深情、或慷慨、或質樸,結合自己的教育教學實踐聲情并茂地暢談了自己的讀書所得。 專業分享篇 論述分享篇 資源分享篇 讀書摘抄分享篇 大家交流后,校長霍春東對這次閱讀分享會及新教師的成長與蛻變給予了充分肯定,并從信仰的呈現,智慧的傳遞,心靈的溝通三個角度給新教師講了為什么讀書,讀什么書,怎么讀書。 《中庸》有言:“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之,”期待著年輕老師們盡情展示才華,用讀書積累智慧,用讀書點亮人生。愿教師們能在學習中有所感悟,更能在實踐中明辨,堅定篤行!讓自己的教育生涯一路書香!
    教學內容 耐久跑 素質練習 課的類型 新授課 第一課時 教 學 目 標 ? 1、通過練習,90%的學生能體會運用耐久跑的呼吸方法;發展學生的一般耐力素質?!? 2、利用各種練習手段讓學生快樂的進行跑步練習,調動學生的積極性,發展學生的體能以及自我鍛煉的能力,提高心肺功能。 3、激發學生的耐久跑興趣,培養學生頑強意志品質及團結協作意識。 重點 難點 ? 重點:掌握耐久跑的呼吸方法。 難點:克服“極點”。 教學過程 教學活動 教師活動 學生活動 時間 ? ? ? 開 始 部 分 ? 課堂常規 ? ? 教師提前到場 ? ? ? 師生問好 ? ? ? 3.宣布本節課的內容和要求 ? ? ? 4.安排見習生 ? ? ? 5.強調安全 ? 1.體委整隊,報告人數 ? 2.向師問好 ? 3.認真聽教師宣布本節課任務和要?求 ? 集合快、靜、齊 ? ? ? ? ? ? 2 ? ? 準 備 部 分 ? 熱身活動 ? 1、熱身跑 ? 2、游戲《喊數背背站》 ? 徒手操 ? 4、專門性練習 ①擺臂練習 ②高抬腿練習 ③后踢腿跑練習 ? ? ? ? ? 教師口令指揮學生進行熱身活動 ? ? 帶領學生做熱身操,動作舒展。 ? ? 組織學生有序練習 ? 成一路縱隊繞場慢跑 ? ? 2、徒手操成體操隊形,動作舒展,有力。 ? 行進間練習 ? 3、注意力集中,按要求認真練習,注意安全。 ? ? ? ? ? ? 8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 基 本 部 分 ? ? ? ? 一、耐久跑 ? 1、學習耐久跑的呼吸方法: 跑步時呼吸必須有相當的頻率和深度,用鼻和半張開的口同時呼吸,一般采用兩步一吸兩步一呼的方法。 ? 2、隊形變換跑 分隊并隊跑 錯肩跑 ? 3、“極點”:在耐久跑中,由于氧氣的供應落后于身體的需要,跑到一定的距離后,會出現胸悶,呼吸急促,困難,四肢沉重難以跑下去的不適感。 ? 4、“極點”的克服:“極點”出現后,要以頑強的意志繼續跑下去,同時調整速度,加強呼吸,一段距離后,我們這個不適感就會消失。 ? 5、耐久跑游戲《貪吃蛇》 在場地擺好1--25個“食物”,將順序打亂。排頭為“蛇頭”,去帶領其余同學按順序去找“食物”,排尾的同學為“蛇尾”,按著排頭的帶領吞食“食物”。 ? 讓學生在游戲中進一步認識“極點”,用自己的毅力,調整呼吸等方法去克服“極點”。 ? ? ? ? 二、素質練習 1、平板支撐 2、俯臥撐 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1講解示范動作要領。 ? ? ? ? ? ? 2組織學生練習 ? ? ? ? ? ? ? ? 3觀察學生練習,及時幫助學生糾錯。 ? ? ? ? ? ? ? 4、給予學生鼓勵,提醒學生調整好呼吸節奏 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師講解練習內容和要求 組織學生練習 巡回指導,糾錯 ? 1、學生跟著教師的講解認真學習,通過自主練習,熟悉2兩步一吸,兩步一呼的動作要領。 ? 2、隊形變換跑練習,進一步鞏固練習呼吸方法。 分隊跑 ???????? ???錯肩跑 ???????? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、游戲《貪吃蛇》 ? ? ? ? 游戲規則: 首尾不能相撞 按著順序去找“食物” “貪吃蛇”不能脫節。 練習中要團結協作,互相鼓勵。 ? ? ? 組織: 學生體操隊形 要求: 動作標準 認真練習 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 27 結 束 部 分 跟著音樂做放松活動 教師評價總結 回收器材 宣布下課,師生再見 ? 教師帶領學生進行放松活動 ? 認真放松,學生跟隨。 認真聽教師總結。 ? 3 場 地 器 材 ? 球托25個 標志桶6個 擴音器1個 預計生理負荷及練習密度: 練習密度:35±5% 平均心率:135±5次/分 安 全 措 施 ? 課前認真檢查場地,排除一切安全隱患,保證學生在安全的環境下完成耐久跑的學習。 ?
    第六節鳥 教學設計 錦州三中 ?張月 ? 教材分析 《鳥》是人教版生物八年級上冊第五單元第一章第六節的內容。在此之前學生經掌握了動物的結構與功能是相適應的。本節將繼續探究鳥是如何與飛行生活相適應的,主要是通過對鳥的形態結構、生理行為等的觀察與探究,概括出鳥類適于飛行的特點。學生在掌握了本節的知識與技能的同時,也為第二章動物的運動和行為》的學習打下良好的基礎,起到一個承上啟下的作用。 學情分析 學生對家鴿都會有一定的了解,尤其是對常見的如雞、鴨、鵝等,對鳥類的概念也有模糊的認識。但是,學生不會明白鳥類為什么能夠飛,而人類插上翅膀也不能飛,這是本節課的切入點,可以引發學生探究的興趣。 教學目標 知識與技能:闡明鳥適于飛行的形態結構特點。 過程與方法:嘗試完成“鳥適于飛行的形態結構”的探究。 情感態度價值觀:形成愛護鳥的意識。 教學重難點 重點:嘗試探究鳥適于飛行的形態結構特點。 難點:嘗試探究鳥適于飛行的形態結構特點。 教法學法 基于本節課的內容特點,我采取了以下的教學方法 眾所周知,新課程理念強調“學生是學習的主人,教師是學習者的組織者,引導者與合作者”。因此,為了更好地突出重點,突破難點,在教法上我主要體現“啟發式”的理念,并運用多媒體進行教學,增加教學的新穎性,同時我還采取活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發揮,培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力;討論法:老師提出的間題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生的團結協作的精神。 我們常說:“現在的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學習方法的人”,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導:小組合作學習法,通過小組間的合作,學生參與整個課堂及課下活動,既發揮了集團軍的作用,學生也在活動的過程中學會了與人合作和交流。我還讓學生通過觀察、討論、分析、探究去發現知識,逐漸培養他們的自主學習的習慣和能力。 教學過程 教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖 導入 播放多種多樣鳥的視頻 觀賞豐富多彩的鳥類世界 利用視頻,將學生帶入情景 多種多樣的鳥 請學生列舉自己熟悉的鳥類。 ? 觀察與思考:比較不同鳥的形態結構上的異同 教師將課前準備好的圖片分發給各組,分組討論完成問題。 (1)說出不同鳥的鳥喙、鳥足的特征及食性和生活環境 (2)說出鳥喙的特征與鳥的食性之間的關系,鳥足的特征與鳥的生活環境之間的聯系。 (3)這些鳥在外部形態上有什么共同特點? ? ? ? 說出鳥的名稱 ? ? ? ? ? ? 認真觀察,能說出不同鳥的鳥喙、鳥足的特征及食性和所處的生活環境。 ? 歸納鳥的外部形態上的共同特點 從學生已有的知識交流更易激發學習興趣 ? ? ? ? 通過比較、分析,認同生物的結構與功能相統一,生活與環境相適應的觀點。 鳥的主要特 征 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鳥的主要特征 探究鳥適于飛行的形態結構特點 根據問題,引導學生做出假設。 ? ? 整理學生的回答:分別從外部形態和內部結構進行探究。 ? 探究:鳥的外部形態 指導學生結構圖片、視頻,對鳥的實物外形、羽毛、翼等逐一觀察、分析,完成思考題。 鳥的體形有什么特點?這與飛行有什么關系? 鳥的體表有什么特點?與飛行有什么關系? ? 指導學生觀察兩翼展開的形態,羽毛的種類及功能。 學生結合已有經驗作出假設 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 認真觀察,總結出鳥的體形呈流線性,可減少飛行時空氣的阻力。 ? ? 觀察鳥的體表覆蓋羽毛,前肢變成翼。 ? 輕輕展開鳥翼呈扇形,有一排大型羽毛,扇動空氣飛行;還有又小又軟的絨羽有保溫的作用。 鍛煉學生根據已有知識大膽假設的能力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培養學生的觀察和分析能力 ???探究:鳥的內部結構 ???指導學生觀察鳥的骨骼標本,雞腿骨的橫切面等相關的圖片,完成思考題。 ? (1)鳥的胸肌與其他部位的肌肉相比,發達程度如何? 指導學生觀察胸肌的著生部位,聯想胸肌與飛行的關系。 (2)觀察鳥的骨骼標本,雞腿骨的橫切面等,鳥的骨骼有什么特點? 講述鳥的頭骨是完整的,而且脊椎骨都愈合在了一起,使其更加的堅固。 豬骨和鳥骨放到水中,豬骨沉底,鳥骨浮在水面上。 ? ? ? 觀察鳥的骨骼標本,得出鳥的頭骨愈合。 ? 結合實物得出:鳥的胸肌發達。 ? 胸肌牽動兩翼飛行。 ? ? ? 總結:鳥的骨骼輕、薄、堅固,有些骨內部中空??蓽p輕體重,利于飛行。 ? ? 通過觀察實物、圖片,培養學生分析、解決問題的能力,以及歸納總結的能力。 ? ? 課堂小結 利用思維導圖呈現本堂課的內容 ? 學生到前面展示 培養學生梳理、歸納的能力 課堂檢測 習題檢測,反饋所學情況 ? 完成檢測題 鞏固新知 ? 七、板書設計 ?
    《第一節 ?藻類、苔蘚和蕨類植物》第一課時教學設計 教師:尹蕊 一、教材分析? 本節內容選自人教版七年級上冊第三單元第一章。教材根據植物不同類群的繁殖特點和分類地位,將本章內容劃分為《藻類、苔蘚和蕨類植物》和《種子植物》兩節,其中,第一節課是學生認識綠色植物的起點和基礎。本節課不僅加深對生物多樣性的理解,更為后續學習“光合作用”、“生物的分類”以及“生物的進化”做好鋪墊。 二、學情分析 本節課的授課對象為七年級學生,學生對綠色植物并不陌生,在日常生活中經常接觸到它們。即使是藻類、苔蘚和蕨類植物,學生也十分熟悉,但是對它們在形態結構和生活環境上的異同點知之甚少。由于七年級學生剛剛開始學習生物,學生的表達能力有限,觀察能力、分析思考能力和總結歸納都有待提高,學習能力和學習方法還有所欠缺,需要老師的指導和培養。 三、教學目標 ㈠知識目標: 1.概述藻類植物和苔蘚植物的生活環境和形態結構特點。 2.舉例說明藻類植物和苔蘚植物與人類的關系。 ㈡能力目標: 1.觀察藻類植物和苔蘚植物的圖片和實物。 2.認同藻類植物和苔蘚植物與人類有著密切的關系。 ㈢情感、態度、價值觀: ????1.認同藻類植物和苔蘚植物在生物圈中的重要作用。 ????2.樹立保護環境的意識和責任感。 四、教學重點: 1.藻類植物和苔蘚植物的主要特征。 2.藻類植物和苔蘚植物在生物圈中的作用及其與人類的關系。 五、教學難點: 藻類植物和苔蘚植物的主要特征。 六、教法學法分析 基于本節課課程特點,為突出重點、突破難點,從而實現教學目標,在教學教程中著重采用如下教學方法:啟發、引導、交流、討論。學生采用的學法包括:觀察、分析、總結等。利用多媒體的現代教育手段,結合圖片文字信息,由淺入深,完成教學任務。 七、教學準備 教師準備:課件、希沃授課助手App、新鮮海帶、水綿永久裝片、顯微鏡、放大鏡、圖片資料等。 學生準備:預習本節課。 八、教學程序安排 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 創設情境 導入新課 出示各種植物圖片,向學生展示多種多樣的植物,展示植物之美,展示生物的多樣性。 欣賞圖片,感知豐富的植物世界,感知生物多樣性,體會植物之美。 情境感受,激發學生的學習興趣。 ? ? 講 ? 授 ? 新 ? 課 ? 一、藻類植物 1.出示圖片,引用“西湖春色歸,春水綠于染?!币鲈孱愔参锏纳瞽h境。 2.根據生活環境,引導學生將藻類植物分為兩類。 3.觀察海帶(實物和圖片),閱讀教材討論下列問題。 ⑴海帶能進行光合作用嗎?? ⑵觀察海帶,海帶有根、莖、葉等器官嗎?? 4.利用希沃授課助手展示顯微鏡下看到水綿的永久裝片,引導學生分析水綿是否具有根、莖、葉等器官。 5.提問:藻類植物與人類的關系有哪些? ? 感知藻類植物生活在水中。 ? ? 認識藻類的代表植物及它們的生活環境。 ? 觀察海帶,思考問題。 ? ? ? ? ? ? 觀察水綿的永久圖片,思考水綿是否有根、莖、葉等器官。 ? ? 發散思維,思考問題。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 加深對海帶形態結構和生理功能的認知,理解藻類植物沒有根、莖、葉等器官。 ? ? ? 進一步理解藻類植物沒有根、莖、葉等器官。 ? ? 培養學生積極思考的學習習慣。 二、苔蘚植物 1.出示圖片和詩句,對比藻類植物,思考苔蘚植物的生活環境,展示苔蘚的代表植物。 2.觀察苔蘚植物,小組完成討論問題。 ⑴測量苔蘚植物的高度,你發現苔蘚植物什么特點? ⑵用放大鏡觀察苔蘚植物,結合教材,從形態上看,苔蘚植物與藻類植物有哪些主要的區別?? 3.利用希沃授課助手展示紅墨水浸泡的芹菜,對比苔蘚植物 ? ? 4.提問:苔蘚植物與人類的關系有哪些? ? 比較、思考,認識苔蘚植物的代表植物。 ? ? ? ? 積極思考,小組合作,共同完成老師的問題。 ? ? ? ? ? 觀察,比較,理解苔蘚植物沒有輸導組織,莖中沒有導管,葉中沒有葉脈。 ? 發散思維,思考問題。 ? ? 培養學生比較的思維,引發學生積極思考。 ? ? ? 培養學生的觀察能力和合作精神。 ? ? ? ? ? ? 學習使用比較的學習方法,通過比較,認識到苔蘚形態矮小與沒有輸導組織的生理功能相適應 培養學生積極思考的學習習慣。 課堂小結 引導學生總結本節課的主要內容 和老師一起總結本節課的主要內容。 培養學生的總結能力,形成知識體系。 達標檢測 出示檢測題。 ? 積極思考,完成檢測題 反饋學生對本節課知識的掌握情況。 作業布置 在你居住的環境周圍,尋找苔蘚植物,并拍照記錄,根據苔蘚植物的生長狀況,評價你所居住環境的空氣質量。? 調查、拍照、評價 樹立保護環境的意識和責任感。 板書設計: 第一節 ?藻類、苔蘚和蕨類植物 一、對比 藻類植物 苔蘚植物 生活環境 大多生活在水中?? 生活在陰濕的陸地 形態結構 沒有根、莖、葉的分化 ?有莖和葉的分化,根為假根 二、與人類關系 ? ?
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    發布時間:
    2022-03-14 10:54:51
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